為發(fā)揮山東省首批普通高中省級(jí)學(xué)科基地學(xué)校的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)高中新課標(biāo)、新教材的有效實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，提高全體高中教師教育教學(xué)水平，深入落實(shí)山東省教育科學(xué)研究院《關(guān)于面向全省普通高中開展線上送教助研活動(dòng)的通知》，6月21日—27日，我校教師以教研組為單位集中參加線上教學(xué)研討活動(dòng)。

語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物九個(gè)教研組根據(jù)活動(dòng)安排，組織教師集中學(xué)習(xí)研討。各教研組集體觀看送教課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念、精妙的教學(xué)藝術(shù)及多變的教學(xué)方法。

語文組：

6月21日，省教育科學(xué)研究院開展了普通高中語文學(xué)科線上送教助研活動(dòng)，我們有幸聆聽了高楠老師、于曉燕老師、劉彥超老師、朱帆老師的群文閱讀指導(dǎo)和名著閱讀展示課，授課教師們將自己精深的專業(yè)研究和自己深厚的文化底蘊(yùn)在自己的課堂上淋漓盡致地展現(xiàn)出來，他們或幽默或樸實(shí)、優(yōu)雅而又嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們暢游于名家大作的閱讀美感之中。這些語文大咖的課堂教學(xué)讓我們深受震撼，讓我們閱讀教學(xué)思想有了不小的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)組：

數(shù)學(xué)線上送教助研活動(dòng)主要圍繞高中數(shù)學(xué)建模課例研討展開，通過此次研討我們對(duì)課堂數(shù)學(xué)建模活動(dòng)到底應(yīng)該怎么教，教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過三位老師的課例展示和專家的點(diǎn)評(píng)報(bào)告，我們從宏觀上對(duì)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)有了更科學(xué)、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從具體操作層面對(duì)數(shù)學(xué)課堂建?；顒?dòng)的過程有了更深的感悟。

??英語組：

??本次送課助研活動(dòng)環(huán)節(jié)分為基地校優(yōu)秀做法、名師送課、專家評(píng)課、互動(dòng)研討四個(gè)環(huán)節(jié)。送課老師展示了智慧課堂教學(xué)風(fēng)采，傳播了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，給我們帶來了太多的驚喜與思考，讓我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)重要的不是教學(xué)形式，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂效率；同時(shí)，專家對(duì)展示課例進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)也讓我們受益匪淺。

物理組：

威海市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的李艷老師，山東省煙臺(tái)第三中學(xué)張永老師，山東省新泰市第一中學(xué)李士軻老師，為全省物理教師送上了三堂精美的公開課，我校全體物理教師進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。威海市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)李艷老師主講的《光的偏振 激光》對(duì)我校教師有很大啟發(fā)。李老師大量地使用了演示實(shí)驗(yàn)、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將一堂深?yuàn)W的物理課上得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的關(guān)鍵能力，落實(shí)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)。物理概念有具體概念和抽象概念之分，教學(xué)方法也不盡相同。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，李老師把物理現(xiàn)象和描述一起進(jìn)行，有利于學(xué)生對(duì)于概念的了解和理解。

化學(xué)組：

今天線上學(xué)習(xí)了朱芳老師和德州一中的李靜老師的兩節(jié)項(xiàng)目式課堂教學(xué)，收獲很大。兩位老師都是從0基礎(chǔ)的項(xiàng)目式教學(xué)，通過3個(gè)月的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)給大家這么優(yōu)秀的案例。她們勇敢地邁出了項(xiàng)目式教學(xué)的第一步。兩位老師的課都有非常好的教育立意、情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、思維品質(zhì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)和育人激勵(lì)。她們把培養(yǎng)學(xué)生放在首位，善學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。兩位老師給“0”基礎(chǔ)實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的老師們一個(gè)“如何低起點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)”一個(gè)很好的思路。

通過兩位專家的點(diǎn)評(píng)，讓我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)式區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種新的知識(shí)傳授方式，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體驗(yàn)，讓學(xué)生利用各種資源，參與解決真實(shí)問題的一種綜合教育方式。它可以作為一種跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方式，學(xué)生共同參與項(xiàng)目活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們必須認(rèn)識(shí)到，項(xiàng)目式教學(xué)的開展將是高中化學(xué)教學(xué)工作的新趨勢(shì)。這也給我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)研究提出了新的要求，指明了學(xué)習(xí)和研究的方向，我們會(huì)朝這個(gè)方向不斷努力。

生物組：

在此次線上教研活動(dòng)中，各位專家分享了先進(jìn)的理念、實(shí)用的策略、巧妙的方法，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀課例資源進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓大家收獲頗豐。在核心素養(yǎng)背景下，我們教師要善于“拿來”專家們“送來”的經(jīng)驗(yàn)，既要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極探索，又要保持“定力”，以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，不斷拓寬思路、改進(jìn)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，遵循生物學(xué)教育的規(guī)律，發(fā)揮生物學(xué)科在立德樹人方面的獨(dú)特作用。

政治組：

通過本次會(huì)議，我們一同觀看了兩節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)課例并學(xué)習(xí)了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)感悟。會(huì)后，大家借助課例進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研討，針對(duì)如何上好一堂思政課這一問題，老師們一致認(rèn)同會(huì)上老師談到的幾個(gè)觀點(diǎn)：一是要充滿觀點(diǎn)，讓思政課鮮明起來，上有高度的思政課；二是要充滿思想，讓思政課深刻起來，上有深度的思政課；三是充滿尊重與關(guān)懷，讓思政課親近起來，上有溫度的思政課；四是充滿文化，讓思政課美起來，上有厚度的思政課等。在今后的思政課教學(xué)過程中，各位老師也談到要盡可能創(chuàng)新思政課堂，讓學(xué)生愛上思政課，從而真正落實(shí)思政課立德樹人的目標(biāo)。

地理組：
通過聽王露老師的課，地理組各位老師一致認(rèn)同教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。二、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力。三、學(xué)后自評(píng)反思。教之道在于讀，學(xué)之道在于悟。

歷史組：

6月23日，歷史組集中參加了省教研院組織的學(xué)科基地送教活動(dòng)，觀摩了兩節(jié)精彩的課例，并聆聽了來自專家的高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)，收獲頗豐。

兩節(jié)課例各具千秋：《明清中國(guó)版圖的奠定》整合了教材兩課的內(nèi)容，圍繞版圖奠定進(jìn)行主題教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)高效，尤其在問題設(shè)計(jì)上活化高考題、形成問題鏈、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，重點(diǎn)問題突出；《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》按照學(xué)生思維特點(diǎn)，分基礎(chǔ)篇、落實(shí)篇、拓展篇，以問題引領(lǐng)促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)生，尤其注重了對(duì)歷史理解和歷史解釋能力的培養(yǎng)。

?方向比努力更重要，應(yīng)對(duì)新課標(biāo)新教材新高考帶來的挑戰(zhàn)，我們已經(jīng)在路上。

本次“送教助研”活動(dòng)，通過示范引領(lǐng)、專家講評(píng)、教師反思的方式，讓各教研組教師零距離感受了名校和名師的風(fēng)采，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我校打造高效課堂注入了新的活力，為提高教師們的教育教學(xué)水平提供了新的動(dòng)力。