威海市第三中學(xué)通過深化學(xué)科基地建設(shè)，強(qiáng)化美育特色課程的有效實(shí)施，全面提升美育特色課程的育人質(zhì)量，使學(xué)科基地建設(shè)與特色課程開展在我校得到了快速發(fā)展。根據(jù)《山東省教育廳等4部門關(guān)于實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)行動(dòng)推進(jìn)普通高中特色多樣發(fā)展的實(shí)施意見》和《威海市教育局等11部門關(guān)于新時(shí)代深化教育教學(xué)改革促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、《威海市普通高中特色多樣發(fā)展實(shí)施方案》的有關(guān)要求，現(xiàn)對(duì)學(xué)校美育課程基地建設(shè)試點(diǎn)驗(yàn)收自評(píng)如下：

一、教學(xué)環(huán)境

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約實(shí)用、分類詳細(xì)、特色鮮明

（一）完善美育場(chǎng)地設(shè)施

我校現(xiàn)有藝術(shù)綜合活動(dòng)場(chǎng)地建筑面積1200余平方米，已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)樓和辦公樓對(duì)各功能室進(jìn)行了規(guī)劃和調(diào)整，具體如下：

將繼續(xù)增加教學(xué)設(shè)施的投入，補(bǔ)充各類美育功能室的教學(xué)需求，逐步完成計(jì)算機(jī)、投影、音響的建設(shè)，同時(shí)解決部分教室的網(wǎng)線鋪設(shè)。繼續(xù)增加音樂、美術(shù)、舞蹈、體育舞蹈、書法、播音主持、航空服務(wù)、影視表演等專業(yè)的教學(xué)器材投入。

（二）打造美育文化氛圍

1.美育機(jī)制建設(shè)

⑴成立美育基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)制定學(xué)校美育工作的規(guī)章制度，加強(qiáng)和改進(jìn)美育措施，結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施學(xué)校美育教師配備和場(chǎng)地器材建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。

⑵設(shè)立美育教師工作室，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估，整合利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

⑶建立“手拉手”幫扶機(jī)制，以基地為紐帶促進(jìn)與高校聯(lián)合育人的有效對(duì)接，實(shí)施個(gè)性化教育教學(xué)系統(tǒng)性培養(yǎng)。

2.分階段建設(shè)美育特色校園

⑴計(jì)劃完成辦公樓美育特色文化建設(shè)。繼續(xù)完善美育教室的文化建設(shè)，從專業(yè)出發(fā)，體現(xiàn)出專業(yè)特色，特別是書法、美術(shù)等，建設(shè)出鮮明特色的美育教室。（時(shí)間節(jié)點(diǎn)：2022年9月——2023年2月）

⑵計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)樓美育特色文化建設(shè)。主要是各美育教室內(nèi)部的文化建設(shè)，體現(xiàn)專業(yè)特色，懸掛名人大家，鼓勵(lì)學(xué)生苦練基本功，攀登藝術(shù)巔峰。（時(shí)間節(jié)點(diǎn)：2023年3月——2023年9月）

⑶計(jì)劃完成室外美育特色文化建設(shè)。室外美育文化建設(shè)要體現(xiàn)綜合性、號(hào)召力、主題鮮明，還要有傳承精神，制作往屆優(yōu)秀畢業(yè)生看板，特別是985、211等大學(xué)的藝術(shù)生，一定制作看板和文化墻，讓在校生產(chǎn)生自豪感和奮斗方向，也對(duì)藝術(shù)生高考具有促進(jìn)和激勵(lì)作用。（時(shí)間節(jié)點(diǎn)：2023年9月——2024年2月）

目前，我校基本完成各功能室的場(chǎng)地規(guī)劃和優(yōu)化調(diào)整，將逐步落實(shí)后期基地文化建設(shè)，內(nèi)化美育文化精神內(nèi)涵。

????二、教師隊(duì)伍

????關(guān)鍵詞：創(chuàng)新研究、實(shí)踐擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)至上

1.隊(duì)伍組成

我校現(xiàn)有9名音樂、美術(shù)專任教師，分別是王麗麗、董淑娟、王樹妮、鐘玲霞、張祖明、于瀚淇、林芊芊、華丹、車曉丹，其中7人為本科學(xué)歷，2人為研究生學(xué)歷。

2.隊(duì)伍特點(diǎn)

每位專任教師善于研究、勤于思考，在多年的教學(xué)過程中，通過校本課、社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了大批對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生，在學(xué)校的藝術(shù)類高考中發(fā)揮了重要的作用。

3.隊(duì)伍成績(jī)

多人次被評(píng)為威海市學(xué)校藝術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人和市直優(yōu)秀工作者等稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)2人次、三等獎(jiǎng)1人次；優(yōu)秀課例獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)2人次。王麗麗老師多次代表威海市參加全國(guó)性團(tuán)體合唱比賽，獲得國(guó)家級(jí)團(tuán)體混聲金獎(jiǎng)；王樹妮、鐘玲霞老師在威海市組織的中小學(xué)師生現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽中多次帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱號(hào)，并在教師組書法中多次獲獎(jiǎng)。

4.校外專家

⑴學(xué)校在藝術(shù)方面發(fā)展與魯美、山東理工大學(xué)等高校專家有著固定的聯(lián)系，與知名校友也有著密切的交往，他們對(duì)課程基地的建設(shè)、發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，并在項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)等方面提供了大力支持。

⑵學(xué)校與煙臺(tái)大學(xué)合作緊密，多次邀請(qǐng)教授來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生與大師面對(duì)面地交流。

⑶在原有課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，增加書法、影視戲劇表演、影視編導(dǎo)、播音主持、航空服務(wù)藝術(shù)等課程模塊為特色課程，并通過購(gòu)買服務(wù)的形式，聘請(qǐng)專業(yè)教師到校執(zhí)教。

三、課程資源

?????關(guān)鍵詞：門類豐富、特色鮮明、彰顯天賦

四、教育教學(xué)

關(guān)鍵詞：統(tǒng)領(lǐng)分工、重在實(shí)效、切實(shí)提升

在實(shí)施美育教學(xué)過程中，以承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)體差異為前提，強(qiáng)化個(gè)性化教育，對(duì)藝術(shù)生實(shí)行專業(yè)化培養(yǎng)，對(duì)普通文化生開展興趣體驗(yàn)課程。

（一）基于分類培養(yǎng)分層發(fā)展的節(jié)點(diǎn)式育人教學(xué)模式

第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是高一學(xué)段第一學(xué)期，主要任務(wù)是面向全體，發(fā)掘潛質(zhì)。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行課程引領(lǐng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)音樂類、美術(shù)類等必修課程，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展能力；組織基本功訓(xùn)練，開展系列特長(zhǎng)展示活動(dòng)。

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)是高一學(xué)段第二學(xué)期，主要任務(wù)是組織專項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展興趣。根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求開設(shè)音樂類、美術(shù)類等選修課程，組建美術(shù)、書法、聲樂、器樂、舞蹈、航空藝術(shù)、影視表演、播音主持、編導(dǎo)、健美操等社團(tuán)，定期開展社團(tuán)展演匯報(bào)活動(dòng)，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，發(fā)展學(xué)生興趣。

第三個(gè)節(jié)點(diǎn)是高二學(xué)段第一學(xué)期，主要任務(wù)是特長(zhǎng)分級(jí)、分層培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的專業(yè)分類和專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)度，將每位特長(zhǎng)生分配到專業(yè)教師工作室，進(jìn)行校內(nèi)校本培訓(xùn)與專業(yè)鞏固；開展聯(lián)合育人活動(dòng)，邀請(qǐng)書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、空乘、模特、播音、編導(dǎo)等方面的高校專家來校指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。

第四個(gè)節(jié)點(diǎn)是高二學(xué)段第二學(xué)期，主要任務(wù)是二次分流、分類培養(yǎng)。組織二次分流，讓每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力方向，通過職業(yè)規(guī)劃和高考分析，依據(jù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，結(jié)合家長(zhǎng)和班主任建議，本著學(xué)生自愿原則，進(jìn)一步對(duì)文化類學(xué)生、特長(zhǎng)類學(xué)生進(jìn)行分流，給學(xué)生重新選擇和調(diào)整的機(jī)會(huì)；級(jí)部根據(jù)學(xué)情調(diào)整特長(zhǎng)類班級(jí)的文化課和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，降低文化課的起點(diǎn)和坡度，完成一輪復(fù)習(xí)60%的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)的培訓(xùn)力度與難度。

第五個(gè)節(jié)點(diǎn)是高三學(xué)段第一學(xué)期，主要任務(wù)是專業(yè)提升，跟蹤培養(yǎng)。跟蹤落實(shí)特長(zhǎng)類學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，班主任在專業(yè)培訓(xùn)期間，每?jī)芍苤鹨桓櫬鋵?shí)學(xué)生在外的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)展；級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和班主任每月一次對(duì)學(xué)生相對(duì)集中的培訓(xùn)基地實(shí)地跟蹤調(diào)查，進(jìn)行溝通交流，鼓勁打氣；每?jī)稍?/span>組織召開一次家長(zhǎng)會(huì)，反饋情況，形成教育合力。

第六個(gè)節(jié)點(diǎn)是高三學(xué)段第二學(xué)期，主要任務(wù)是調(diào)整跟進(jìn)、訂單培養(yǎng)。一是開展針對(duì)性培養(yǎng)，在特長(zhǎng)聯(lián)考結(jié)束后依據(jù)學(xué)生返校批次早晚，進(jìn)行班級(jí)的編排與調(diào)整，以低起點(diǎn)、緩坡度、降低難度不降低質(zhì)量的復(fù)習(xí)策略，進(jìn)行精簡(jiǎn)版的三個(gè)輪次復(fù)習(xí)，進(jìn)而提升整體文化課成績(jī)；在保障文化課學(xué)習(xí)的前提下，積極鼓勵(lì)部分專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生參加?？?，有效沖刺名校。二是開展訂單式培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課達(dá)到260分?jǐn)?shù)以上、文化分400分以上，或者獲得名校有效證件名次的特長(zhǎng)類學(xué)生，級(jí)部組織進(jìn)行質(zhì)優(yōu)生訂單培養(yǎng)，由學(xué)生遴選培優(yōu)學(xué)科，導(dǎo)師訂單指導(dǎo)，力爭(zhēng)沖擊名校。

（二）依托高校聯(lián)合育人，拓寬特色課程視野

學(xué)校在藝術(shù)方面發(fā)展與魯美、煙臺(tái)大學(xué)、山東理工大學(xué)等高校專家有著固定的聯(lián)系，與知名校友也有著密切的交往，他們?yōu)檎n程基地的建設(shè)、發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，并在項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)等方面提供了大力支持。計(jì)劃每學(xué)期不固定的邀請(qǐng)以上大學(xué)美育課程專家舉辦講座，拓寬特色課程辦學(xué)視野，提升威海三中美育教師教育教學(xué)水平。

(三)學(xué)優(yōu)則演，學(xué)佳則展，搭建美育展示平臺(tái)

1.以社團(tuán)建設(shè)為前沿，大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的藝術(shù)天分，開發(fā)潛能。通過學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，學(xué)生們對(duì)自己的人生也有了高水平的要求。

2.以比賽競(jìng)賽為突破，比賽是最好的舞臺(tái)，是美育基地建設(shè)的成果展示的重要平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽、競(jìng)賽，通過比賽和競(jìng)賽去鍛煉我們的學(xué)生，去提高我們的學(xué)生，讓他們?nèi)ンw味美育教育的真諦。

3.以公益演出為責(zé)任，學(xué)以致用，回報(bào)社會(huì)。我校每學(xué)期都定期組織三中慰問團(tuán)，到橋頭敬老院、社區(qū)等場(chǎng)所，進(jìn)行公益性演出，將學(xué)生在美育課程學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給老人，讓他們體會(huì)到即使是地處農(nóng)村，社會(huì)和學(xué)校也不會(huì)忘記他們。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，自覺組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

4.以美育藝術(shù)節(jié)為抓手，促進(jìn)學(xué)生多元、全面發(fā)展，每學(xué)年度都在上學(xué)期舉行為期一周的以“惠美文化”為主題的藝術(shù)節(jié)，從最開始的音樂、舞蹈、歌唱、繪畫展覽、書法展覽、到后來的話劇表演、紅歌賽、朗讀者等。多姿多彩的美育文化節(jié)，是我校一直以來“以美立校、立美育人”辦學(xué)理念的多角度、多層次的體現(xiàn)。

（四）以學(xué)定教，以教促評(píng)，給予教師評(píng)價(jià)結(jié)果

鑒于美育特色課程沒有統(tǒng)考和學(xué)考作為參考，因此，教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法就顯得尤為重要。參考可量化考核學(xué)科的評(píng)價(jià)原則，依據(jù)《威海三中教師績(jī)效考核方案》學(xué)生學(xué)習(xí)效果可直接反映美育教師的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期末，組織學(xué)生對(duì)教授自己美育課程的教師進(jìn)行量化評(píng)估，最后該教師的平均分即為其教學(xué)成績(jī)綜合得分，再按照《威海三中教師績(jī)效考核方案》對(duì)所有不可量化教師綜合教學(xué)成績(jī)進(jìn)行排序劃等，依據(jù)基礎(chǔ)年級(jí)教師平均成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，按照比例進(jìn)行換算成美育教師的最終教學(xué)成績(jī)得分。

五、創(chuàng)新發(fā)展

關(guān)鍵詞：節(jié)點(diǎn)式育人、多元化培養(yǎng)、尖子生轉(zhuǎn)化

為了達(dá)成階段性目標(biāo)，我們又細(xì)化美育課程育人體系，制定了節(jié)點(diǎn)式的課程培養(yǎng)措施：

（一）以節(jié)點(diǎn)式育人為模式

從學(xué)情出發(fā)，依據(jù)高中三年發(fā)展特點(diǎn)，落實(shí)“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最適宜的發(fā)展”，不同的學(xué)段都積極開發(fā)學(xué)生的天賦，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有策略、分階段、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)的完成對(duì)學(xué)生高中三年的持之以恒的美育教育和培養(yǎng)，不斷摸索、反思、實(shí)踐、總結(jié)美育教學(xué)模式。開動(dòng)智慧創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)式育人模式，為孩子未來發(fā)展搭好階梯，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)類高考理想。

（二）以多元化培養(yǎng)為突破

以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)校美育教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，以美育教育資源的利用最大化為條件，把“發(fā)掘潛質(zhì)、培養(yǎng)興趣、彰顯個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展”作為培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展的特色，認(rèn)真研究和探討藝術(shù)類多元課程體系建設(shè)及美育師資隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)生入校開始就進(jìn)行理想教育、生涯規(guī)劃教育、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助他們樹立燈塔，進(jìn)行目標(biāo)管理，充分發(fā)揮校內(nèi)外各種教育資源的聯(lián)合育人作用，為學(xué)生的藝術(shù)多元化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、終身性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（三）以尖子生轉(zhuǎn)化為目標(biāo)

????在認(rèn)真研究各學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)化尖子生為中心目標(biāo)，明確各層培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施分層教學(xué)分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)偏工作。為學(xué)生搭建藝術(shù)高考尖子生轉(zhuǎn)化平臺(tái)，打造出適合不同層次學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的育人方式，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

六、示范作用

關(guān)鍵詞：引領(lǐng)示范、相互借鑒、共同發(fā)展

計(jì)劃在區(qū)域內(nèi)分階段進(jìn)行美育學(xué)科示范交流活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)美育課程建設(shè)，起到引領(lǐng)示范作用。

（一）攜手初中，引領(lǐng)美育課程建設(shè)

1.交流對(duì)象：與周邊區(qū)域內(nèi)幾所初中組建美育課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化初高中美育課程教學(xué)銜接工作，特別是藝術(shù)生中考，促進(jìn)美育學(xué)科發(fā)展。

2.活動(dòng)形式：計(jì)劃在所屬區(qū)域初中建立美育課程教學(xué)推廣工作室，舉辦現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，探索聯(lián)誼學(xué)校對(duì)口培養(yǎng)機(jī)制，以基地指導(dǎo)、初中實(shí)踐的方式，促使初高中的藝術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)無縫銜接，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)藝術(shù)特長(zhǎng)生。

3.活動(dòng)次數(shù)：計(jì)劃每學(xué)期一次。

4.預(yù)期成效：組織初中藝術(shù)特長(zhǎng)生提前進(jìn)入我校美育基地參觀學(xué)習(xí)，提升藝術(shù)素養(yǎng)；形成可交流、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

（二）共勉高中同仁，示范美育課程建設(shè)

1.交流對(duì)象：與大光華學(xué)校進(jìn)行高中現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)，通過經(jīng)驗(yàn)交流、成果匯報(bào)、階段研討等形式，展示我校美育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，交流兩校美育工作開展情況，為下階段研究工作確定方向。

2.活動(dòng)次數(shù)：計(jì)劃每學(xué)期一次。

3.預(yù)期成效：引領(lǐng)普通中學(xué)營(yíng)造合適的美育育人環(huán)境，協(xié)助開發(fā)特色課程，規(guī)劃不同發(fā)展階段的課程資源，從整體上逐漸改變本地普通中學(xué)美育課程教學(xué)薄弱的局面，走上“多元化發(fā)展、個(gè)性化教學(xué)”的發(fā)展新路。?